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关于做好2018年秋季学期学生网上评教及网上考核评议辅导员工作的通知 辽东学院评价中心发[2018]23号
2018-12-25 14:17  

各教学单位:

本学期第十五周开展“课堂教学学生评教及“辅导员学生教育管理工作网上考评”活动。现将有关事项通知如下:

一、学生网上评教

(一)评价主体及对象

1.评价主体:全体全日制在校本科、高职学生。

2.评价对象:本学期为全日制在校本科、高职学生授课的教师及其任教课程(包括课堂教学、实验实训教学),不包括本学期实践周开设的课程。

(二)评教时间

1.开始时间:20181210800

2.截止时间:20181217800

(三)评教要求

1.每位学生必须严肃对待评教。评教过程中,应不受外界的影响和干扰,本着对学校发展负责、对教师工作负责、对学生本人诚信负责的态度,按照个人分析判断客观评教,避免恶意打分,客观评价自己的任课教师,保证评教数据真实合理。坚决杜绝代评等现象的发生。

2.每个学生对自己本学期所学习的每门课程都应进行评价。无故不参加评教或没有在规定时间内参加评教的学生,将不能在教务管理系统中查询本学期成绩、课表,由此造成的后果,责任自负。

3.学生在评教过程中遇到本学期所修课程与评教课程不一致的(如:课程信息错误或是教师信息错误的),请及时反映到所属学院综合办公室,由学院综合办公室整理后发送至教学质量保障与评价中心邮箱(ldxypjzx@163.com)。

(四)相关要求

1.学生参评率是保障学生评教结果客观性的一个重要因素,各学院应认真组织落实好学生评教工作,指定专人对学生评教进行动员、组织和指导工作,务必让每个学生知晓评教与个人选课、查询成绩的关系,保证各学院的学生参评率。

2.为帮助学生更好地完成评教,系统管理员以截图的方式制作了辽东学院学生网上评教流程

第一步:输入网址:内网http://10.2.55.6,或者通过辽东学院官网,点击页面右侧“成绩查询”。

第二步:输入学号及口令(密码)(新生初始密码是“111)

第三步:登陆成功后点击“教学评估菜单,就可以查看到要评教的教师。

第四步:点击每位教师条目后面的“操作”按钮,进入单个教师评教界面。

第五步:点击每道题的选项,同时要填写页面下方的“主观评价”。然后点击提交。

第六步:然后重复第三步到第五步,完成所有教师的评教。

第六步:然后重复第三步到第五步,完成对所有教师的评教。

二、学生网上考核评议辅导员

(一)考评主体及对象

1.考评主体:全体本科、高职学生。

2.考评对象:本学期全职及兼职辅导员。

(二)考评时间(与评教时间同步)

1.开始时间:20181210800

2.截止时间:20181217800

(三)考评要求

1.每位学生必须严肃对待考评。考核评议过程中,应不受外界的影响和干扰,本着对学校发展负责、对辅导员工作负责、对学生本人诚信负责的态度,按照个人分析判断客观评议,避免恶意打分,客观地评价自己的辅导员,保证评议数据真实合理。坚决杜绝代评等现象发生。

2.每个学生对自己的辅导员都应进行评议。无故不参加评议或没有在规定时间内参加评议,学生将不能在教务管理系统中查询本学期成绩、课表,由此造成的后果,责任自负。

3.学生在评议过程中遇到本学期实际负责的辅导员与评议系统中辅导员不一致的,请及时反映给辅导员,由学院统一整理后统一报送学生处。

(四)相关要求

1.考评率是保障学生评议结果客观性的一个重要因素,各学院应认真组织落实好学生评议工作,指定专人对学生考评进行动员、组织和指导工作,务必让每个学生知晓评议与个人选课、查询成绩的关系,保证各学院的考评率。

2.为帮助学生更好完成考评,系统管理员以截图的方式制作了“辽东学院学生网上考核评议辅导员流程”:

第一步:输入网址:内网http://10.2.55.6,或者通过辽东学院官网,点击页面右侧“成绩查询”。

第二步:输入学号及口令(密码)(新生初始密码是“111)

第三步:登陆成功后点击“教学评估菜单,就可以查看到要评议的辅导员。

第四步:点击辅导员条目后面的“操作”按钮,进入辅导员评议界面。

第五步:点击每道题的选项,并且要填写页面下方的“主观评价”,然后点击提交,完成辅导员的评议。

         

联系人及电话:

   

网上评教:廉宏昱   3789358

   网上评议辅导员:毕书广   3789555    

   

   

   

                                          教学质量保障与评价中心

                                           2018126

附件【评价中心发〔2018〕23号 关于做好2018年秋季学期学生网上评教及网上考核评议辅导员工作的通知.pdf已下载
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